社會教育以全民教育、終身教育為宗旨，自1912年以來在國民政府持續不斷的推動中逐漸萌芽成長，歷經一個世紀的政經發展與社會變遷，社會教育亦隨著全球思潮與科技傳播的推陳出新，從補習教育、家庭教育、成人教育、公民教育、藝術教育、文化創新和社區營造等多元發展，轉化為以兼具多樣特色的終身學習創新組織、社會文化教育機構、以及變革發展的非營利組織和社會企業實踐社會教育的多重角色。六十年前的社會教育專業立基於社會工作、圖書資訊和新聞傳播三大領域以符應社會發展的需求，歷經六十年的專業發展及教育推廣，社會教育已轉型為以成人創新學習發展和組織永續經營開展終身教育和社會文化事業的整合領域。 面對全球在地化的反思浪潮，社會教育的未來需要以宏觀的視野和創新的思維，重探新時代的社會教育願景，並正視社會教育人才的轉型發展、社會教育專業的場域開拓以及社會教育領域知識的創新統整。更重要的，未來的社會教育不僅需要回應社會的深層結構問題，也應創造多元文化的融合契機，並且以澄清的價值在人際、群際、國際與生態際開展倫理的實踐，厚實社會創新和文化融合的基礎，以實踐尊重理解、健康和諧、融合創新的終身學習社會。 社會教育面對的是人，人心、人性的健康與個人和群際的和諧息息相關，也與社會文化的創新永續及正向發展密不可分。回顧六十年社會教育的軌跡，我們積極面對全球社會的複雜問題與在地社會的歷史根結，期盼邀集國內外學者專家、理論實踐者、實務工作者與政策推動者，共同探索社會教育的開展方向，藉由全球在地化的對話及反思，以創新統整的視野和尊重包容的涵養創造終身學習時代的新契機。