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中小学英语教师做行动研究面临的挑战与困境:社会文化理论视角

行动研究，中小学英语教师，社会文化理论

本研究在社会文化理论视角下,采用历时质性个案研究方法,跟踪调查了北京市3名中小学英语教师在一个教师培训项目中做研究的过程，重点关注该教师在活动中面临的主要挑战与困境。通过分析深度访谈，教师反思日志和课堂观察等质性数据，研究揭示阻碍了他们做研究的过程中的个人因素与环境因素。研究发现，环境因素主要表现为承担教学任务重且身兼学校教学、行政、科研等多类型工作任务导致没有科研时间，缺乏科研资源，项目导师要求严格，学校支持力度小；个人因素主要表现为对做研究规范的陌生与焦虑感，文献阅读艰难，学术写作能力不足等。尽管如此，他们仍认真完成研究课题，积极反思自身教学中存在的问题，努力成为教学与研究两条腿走路的研究型教师，值得钦佩。根据上述研究发现，本文提出了改进她们科研环境的建议。