1 / 2017-03-09 10:48:51

考虑公平共识策略的两级教学评价方法

公平,共识,教学评价,督导评价,学生评价

深化教学改革、提高教学质量是建设“双一流”大学的根本，教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高教学质量的重要手段。为此，本文考虑了公平共识策略的两级教学评价方法问题，旨在避免当前教学评价中过于倚重督导或学生的不公平现象，力求通过对督导和学生的评价进行差异化处理及共识度测量，经反馈调整，最终得到督导和学生达成共识的、最合理的教师综合评价。针对所考虑的问题，本研究将TOPSIS的基本思想，应用于公平共识策略的两级教学评价方法的讨论和分析，通过确定出不同督导和学生群体对备选教师的排序，以最小化总群体排序与督导和学生群体排序的偏差为目标，建立确定总群体对备选教师的排序。然后，在测量学生群体和督导群体排序的共识度的基础上，通过识别督导和学生群体不同情形策略行为，给出相应的意见调整规则。最后，通过给出一个实例，证明所提方法的可行性和有效性。该研究将对改善教学评价、提升教学质量做出一定贡献，同时拓展了共识策略的研究领域。