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地区因素对大学英语听力教学效果的影响

地区因素；大学英语；听力教学；测试内容

本研究历时3学期跟踪了西部一所“双一流”综合性大学2019级3963名本科生的三次听力成绩。结果表明：（1）总听力成绩均呈现“上升—下降”的变化趋势，第二次成绩高于第一次成绩和第三次成绩；（2）地区因素影响听力成绩。东部地区成绩变化趋势较为稳定，中部地区和东北地区成绩变化幅度适中，西部地区成绩变化起伏最大；（3）听力测试内容的地区差异显著。东部地区学生在短对话上优势明显，其他三个地区学生在长对话上发挥较好，四个地区学生的短文听力成绩整体欠佳。研究结果对英语听力教学有重要的启示作用，大学英语教学应关注学生地区差异，在班级内部合理调配学生地区比例。