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自注释任务对学生词汇能力影响研究

自注释任务；角色意识；词汇能力；促学增能

自注释任务是将“注释者”角色的权利和责任赋予学习者，使其自选文章、段落和词汇，自行注释生词以及自主学习词汇。构建“自注释任务对学生词汇学习能力影响评价体系”，比照评价标准，对参与《个性化英语学习》课程的7名学生完成的自注释任务过程和成果进行考查和评分。总体来看，自注释任务对学生词汇能力提升产生较大的积极影响，尤其是在注释策略使用能力、词汇信息搜索能力、词汇认知能力和自主学习能力发展方面，而在词汇识记能力、词汇应用能力和词汇情感能力影响稍弱。学生自注释任务特征呈现个性化差异，其受学习者对注释的认知和态度、学生作为“注释者”的角色意识以及任务布置要求是否明确等多重因素影响。建议有针对性地训练学生自注释技能，提升词汇应用能力和情感能力，以及加强“注释者”的角色意识，使自注释任务更好地促学增能。