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双语/全英教学的理论发展及实践：香港近年研究述评及其对内地的参考意义

双语/全英教学, 教师发展, 内容与语言融合教学, 学科教师, 英语教师

双语/全英教学的理论发展及实践：香港近年研究述评及其对内地的参考意义



在全球化及教育强国背景下，双语/全英教学在国内外蓬勃发展，但不少研究发现，这类课程的教学效果参差不齐，存在不少亟待改善及探索的问题，例如师资及学生水平、教材课程建设等。改善这些问题的关键之一是提升双语/全英课程的师资水平，特别是专业学科教师的学科语言意识、内容与语言融合教学的技能以及与英语教师合作等（Airey, 2015; Lin, 2016；Macaro et al., 2018; 常俊跃 & 赵永青, 2020; 李颖，2019）。近年香港在这方面的探索，积累了不少理论及实践经验(如: Lin, 2016; Lo, 2020)。鉴于香港与内地在语言类型、学生基础等方面有一定的相似之处，本文将述评香港近年在双语/全英教学方面所做的理论及实践探索，探讨其可供内地学界参考的地方，以进一步促进国内双语/全英教学的发展。(300字)