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国别区域研究课程对学生思辨能力的影响研究

内容语言融合教育理念；项目依托式教学；国别区域研究课程；思辨能力

思辨能力的培养是现代教育的目标之一。自上世纪八十年代，西方学者对思辨能力展开了研究，九十年代以后，我国外语界学者也对思辨能力给予了关注。国内外学者已在思辨能力的界定、测量研究方面取得了一定成果，如何在教学过程中培养学生的思辨能力成为新的研究热点。基于“内容语言融合教育理念”，大连某高校开设的项目依托式国别区域研究课程体系以学生知识、能力、素质全方位的提高为教育目标，目的是培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才，而良好的思辨能力是该类型人才的核心竞争力之一。因此，本研究采用定量、定性相结合的研究方法，以调查问卷、课堂观察、半结构化访谈等研究工具，探讨该课程体系教学对学生思辨能力的影响以及该课程体系在学生思辨能力培养方面存在的优势与不足，以期为教师优化国别区域研究课程教学、培养学生思辨能力提供一些参考与建议。