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“以评为学”模式在高校中国文化英语课中的应用

产出导向法；以评为学；口语测评；质性分析；文化英语

本研究考察了文秋芳（2015）提出的产出导向法中“以评为学”模式在某高校英语专业中国文化通论课程教学中的应用。教师采用了示范点评、学生互评、自评和师评的评价形式引导学生在不同英语口语产出任务中体会和把握口语测评在语音准确度和流利度，语言准确度和语篇连贯性、内容拓展度、情感表现四个方面的标准和细则，让学生有针对性地训练自己的口语表达能力。研究结合了问卷调查与前后测，并对前后测中语音和语言表现采用了机评，对表达内容采用了质性分析。结果显示学生在语音表现上有显著提高，但在语言表现上提高不显著。在表达内容上，学生对主题词的同义和下义表述更加丰富。问卷调查结果显示学生认可该模式在提升口语表达特别是语音表现能力方面的积极作用。