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201 / 2018-06-30 23:39:39
基于定位分析的大学英语教师身份认同研究
身份认同；英语教师；定位分析
全体主题 > 中国特色英语教师发展研究
全文待审
庆华 张 / 中国地质大学（北京）
教师身份认同居于教师职业发展的核心地位，对教师信念、教师决策和课堂实践都有重要影响。本研究通过分析一位大学英语教师在访谈和课堂教学中的反思性定位和互动性定位，探究其学科教学身份认同、关系身份认同、机构身份认同和个人身份认同。研究揭示了这位教师身份认同的动态性和复杂性以及她在各种理念和现实的交锋中，发挥能动性，协商身份认同的过程。本文可为重新审视信息时代大学英语教师的定位、增强教师职业归属感、促进教师职业发展提供启示。
重要日期

  • 会议日期

    10月20日

    2018

    至

    10月21日

    2018

  • 06月30日 2018

    摘要截稿日期

  • 08月31日 2018

    摘要录用通知日期

  • 10月20日 2018

    初稿截稿日期

  • 10月21日 2018

    注册截止日期

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北京国外国语大学英语学院
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