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探索应用形成性评估对提高交际教学有效性的促进作用

形成性评估、交际教学、有效性

专题研讨（请有意牵头组织专题研讨的老师请与我们联系 celea2018bj@163.com） > 交际法的课堂实施：趋势与挑战【特约专题，如未收到邀请，请勿投本专题】

众所周知，交际课程教材中的任务和活动仅仅反映编写者的想法和意图，在课堂教学中，教师往往要根据个人对教学内容的理解，同时考虑所在教学环境的各种因素，最终才能确定教什么和怎么教。在这个过程中，如何及时了解所采取的措施是否有效，就成了判断是否延续所用教法的主要依据。发言将介绍本人在使用《新交际英语综合教程》（第一和第二册)时进行的形成性评估探索。具体做法是：在采用传统期中、期末考试的同时，增加学期初及学期末的课程问卷及学习策略的调查、单元活动评价、以及单元学习自我评估。上述各项形成性评估手段定期向教师和学生反馈，以促进下一环节的教学。发言还将探讨此法对提高交际教学有效性的意义。